TABBY IN INTERNET. ThREAT ASSESSMENT OF BULLYING BEHAVIOR IN INTERNET
EUROPEAN PROJECT N° JLS/2009-2010/DAP/AG/1340 AMG
ÖSSZEFOGLALÓ
A modern infokommunikációs eszközök könnyen felhasználhatók elhúzódó, illetve gyakran ismétlődő, szándékos kegyetlenség vagy érzelmi bántalmazás kifejtésére. A fiatalok könnyen az új típusú aggresszió, az online bántalmazás (cyberbullying) áldozatává vagy elkövetőjévé válhatnak. Köztudott, hogy az iskolai (offline) bántalmazás hosszútávú pszichológiai károsodást okozhat (Baldry, 2003). Ebbe beleértendők az önértékelési zavarok, a depresszió, a harag, az iskolai sikertelenség vagy az iskolából való kimaradás, és extrém esetekben az iskolai erőszak vagy az öngyilkosság is (Baldry & Winkel, 2005). Az online bántalmazással, megfélemlítéssel és a szextinggel okozott ártalom egyes esetekben súlyosabb lehet, mint a “hagyományos” bántalmazás következményei. Ennek oka, hogy az online kommunikáció kifefejezetten kegyetlen és félelmetes lehet. Az áldozatok számára nincs biztos menedék, a bántalmazás, az online környezetnek megfelelően a nap 24 órájában folytatódhat. A bántalmazás alapjául szolgáló anyag ezen felül az egész világon elterjedhet és mint ilyen, eltávolíthatatlan. Az elkövetők megőrizhetik névtelenségüket és profitálhatnak az “ismeretlen támogatók” jelenlétéből; ami jellemző a megfélemlítés különböző formáinál és a szextingnél is.
A TABBY projektet a fiatalok online bántalmazásának, különösen az online megfélemlítésnek a megelőzésére találták ki, az online bántalmazási esetek előfordulási gyakoriságának és mintázatának validált felmérésére. Erre a célra egy olyan online kérdőívet (TABBY toolkit) fejlesztettünk ki, amelyet a tanulók, a pedagógusok, az iskolai tanácsadók vagy maguk a szülők is használhatnak az online kockázatok és veszélyek felmérésére, és ennek alapján megküzdési stratégiák kidolgozására. A TABBY program olyan validált módszer, amely alkalmas arra, hogy minden egyes EU-tagállam átültesse a gyakorlatba.
TEVÉKENYSÉGEK
A TABBY projekt céljai a következők:
1) Olyan ellenőrzőlista kifejlesztése, amely a saját kockázatok értékelésére alkalmas (TABBY checklist).
2) Olyan online önkitöltős kérdőív kifejlesztése, amely felméri az online bántalmazás nagyságrendjét és fajtáit, és amelyet a tanulók, a pedagógusok, az iskolai tanácsadók vagy maguk a szülők is használhatnak az online kockázatok és veszélyek felmérésére, és ennek alapján megküzdési stratégiák kidolgozására.
3) Kezelési útmutató (booklet) kidolgozása pedagógusok, iskolai tanácsadók számára kézikönyv formájában az online bántalmazás, az online megfélemlítés és a szexting témakörében, amely kiegészül az eseteket tartalmazó, és a tanórák keretében lejátszható kisfilmekkel.
4) Tréning tartása pedagógusok, iskolai tanácsadók, iskolapszichológusok számára a TABBY használatára, az erre a célra készült tananyag és a videók segítségével. A tréning célja a pedagógusok felkészítése az esetek mielőbbi észlelésére, megelőzésére, valamint a gyerekek felkészítésére. A pedagógusok a program során együttműködnek a tanulókkal.
5) Akciókutatás: longitudinális adatgyűjtés diákok között a TABBY online kérdőív használatával, az online bántalmazás, a megfélemlítés és a szexting típusainak, a tanulók bántalmazásról alkotott képének, a becsült, valamint az aktuális kockázati csoportjának a feltérképezésére.
A TABBY toolkit a dinamikus és statikus kockázati faktorok skáláján “objektív módon” felméri a kockázati szintet, a megfélemlítés komolyságát. A felmérést 5-6 havi késéssel a résztvevő iskolákban megismételjük, ilyen módon a tanulók is képet kaphatnak kockázati szintjük alakulásáról.
6) Konferenciaelőadások, publikációk, médianyilatkozatok a kutatási eredményekről, a kutatási módszerről, a mintavételről, mintanagyságról, a projekt innovatív oldaláról, valamint továbbfejleszthetőségéről. A résztvevő iskolák folyamatos tájékoztatása. A szélesebb körű tájékoztatást a TABBY weboldala biztosítja, ahol minden, a projekt keretében fejlesztett, létrehozott anyag elérhető, megtekinthető és letölthető.
PARTNEREK
A Ciprusi Egyetem (CY) a tudás megteremtésén és terjesztésén fáradozó tudósok közössége. Az egyetem célja a tudományosság és az oktatás előmozdítása oktatással és kutatással, Ciprus kulturális, szociális és gazdasági fejlődésének elősegítése mellett. Az egyetem kutatásai és publikációi a fiatalkori bűnözés és bűnmegelőzés, az iskolai erőszak, a bullying, a családon belüli erőszak és az internetes bűntények témáit ölelik fel.
A Thessalonikiben található Arisztotelész Egyetem (GR) a legnagyobb Görögországban és világszínvonalú tudományos munkának ad otthont a filozófia és a társadalomtudományok, a történészet és régészet, a tengerökológia és a mezőgazdaság területén. A pszichológiai intézet hosszú évek tapasztalatával rendelkezik a pszichológia minden területének oktatásában és kutatásában. Különösen a nyolcvanas évek óta nemzetközi hírnévre tett szert a nemi különbségek (gender) és az oktatás kutatásában. Az egyetem szintén hosszú évek tapasztalatával rendelkezik az európai alapítású projektek kezelésében és megvalósításában, és az elmúlt néhány év során jelentős tapasztalatra tett szert a bántalmazás/zaklatás területén a görög iskolákban bevezetett erőszak-ellenes projektek révén.
A Demokrácia-Tudományi Központ (BUL) több szakterületet átfogó bolgár elemző csoport, amely az egymással összefüggő fejlesztési kérdések széles skáláját fedi le. A központ politikai csoportosulásoktól független szervezet, amely a bolgár és az Európai Uniós reformfolyamatokat a civil társadalomra és a politikára kifejtett hatással támogatja, amelyben partnerek európai, Egyesült Államokbeli és fejlődő országokban található partnereire támaszkodik. Az országban elsőként alkalmazta az Európai Unió Szervezett Bűnözés Fenyegetés-értékelési eljárását (OCTA), továbbá évente részt vesz a Nemzeti Áldozatfelmérés Projektben (National Crime Victimization Survey).
Az ESZTER Alapítvány (HUN) egy nemkormányzati, nonprofit szervezet, amely a gyermekkori szexuális visszaélés áldozatainak ambuláns pszichológiai és krízisintervenciós ellátását biztosítja képzett szakemberek segítségével. Bűnmegelőzési tevékenységi körében az Alapítvány protokollokat dolgoz ki a szexuális erőszak áldozatainak ellátását biztosító kormányzati és kormányon kívüli szervezetek számára, valamint az áldozatokat ellátó pszichológusoknak és pszichiátereknek szóló speciális tréninget is magában foglaló kampányokat szervez a családon belüli erőszak elleni fellépés témájában. Az Alapítvány számos kutatásban részt vesz, illetve kutatást koordinál a családon belüli szexuális visszaélések, a nemzetközi emberkereskedelem, valamint a gyermekeket fenyegető online kockázatok és veszélyek témakörében.
A Chiamamilano (IT) nonprofit szervezet, amelyet a természetes és a jogi személyek közötti kapcsolatok építésére, a civil büszkeség növelésének és Milánó polgárainak társadalmi tevékenységekbe való bevonása céljából hoztak létre. A szervezet jelentős tapasztalatra tett szert az aktív állampolgárság, az állampolgárok közigazgatási kapcsolatainak fejlesztése, a döntéshozatali folyamat megértése, valamint a bántalmazás és a zaklatás elleni harccal foglalkozó programok témájában indult oktatatási projektek terén.
MÓDSZERTAN
A project célja azoknak az online bántalmazási helyezeteknek a tudományos alapon való kezelése, amelyekkel az iskola vezetősége, a pedagógusok és tanácsadók, szülők és gyerekek a digitális kommunikációs eszközök, az internet, az okostelefon, és más interaktív eszközök használata során találkoznak. A projekt európai szinten valósítja meg céljait, azaz a tanulók felkészítését a kockázatos helyezek korai felismerésére, amely mind az online bántalmazás áldozatává, mind az elkövetőjévé válás potenciális és az aktuális kockázati tényezőit csökkenti.
Ez az összetett módszer a TABBY metódus, amely a fiatalok online bántalmazási helyzetekbe való belevonódásának a kockázati értékét méri. A megfélemlítési kockázatmenedzsment (Threat Assessment Approach) célja a helyzetek értékelése aszerint, milyen mértékű kockázatot hordoznak; közelebbről annak a vizsgálata, hogy az adott online fenyegetés, szexting stb. hordozza-e a későbbi megvalósítás veszélyét. Az online bántalmazási fenyegetés felmérése tehát egy dinamikus folyamat, amely figyelembe veszi a személyes, a kontextuális, és szociális faktorok sorozatát, és azt keresi, hogyan hatnak az időben elszórtan keletkező, különböző kockázati faktorok együttesen, az idő egy adott pillanatában. Nem egyszerűen a személy által hordozott, az iskolához kötődő kockázati faktorok együttes értékeléséről van tehát szó, hanem annak megértéséről, hogy egy adott viselkedés az individuális, a környezeti és a társadalmi faktorok dinamikus mozgásának együttes következménye. A megfélemlítési kockázatértékelés számos működési elven alapul; olyan kérdéseket tesz fel, amelyek segítségével megbecsülhető, mekkora az esélye annak, hogy az egyén ténylegesen beváltsa a fenyegetését a valóságban. (Reddy et al., 2001).
A projekt a mediterráneumban és a Kelet-európai régióban vizsgálja az online bántalmazás volumenét és mintázatát, egy complex eszköz segítségével, amely elsősorban a tinédzser korosztály által hordozott online kockázatok saját értékelésére szolgál, valamint elősegíti az iskolai szakemberek és a szülők problémamegoldásban való aktív közreműködését.
A modern infokommunikációs eszközök könnyen felhasználhatók elhúzódó, illetve gyakran ismétlődő, szándékos kegyetlenség vagy érzelmi bántalmazás kifejtésére. A fiatalok könnyen az új típusú aggresszió, az online bántalmazás (cyberbullying) áldozatává vagy elkövetőjévé válhatnak. Köztudott, hogy az iskolai (offline) bántalmazás hosszútávú pszichológiai károsodást okozhat (Baldry, 2003). Ebbe beleértendők az önértékelési zavarok, a depresszió, a harag, az iskolai sikertelenség vagy az iskolából való kimaradás, és extrém esetekben az iskolai erőszak vagy az öngyilkosság is (Baldry & Winkel, 2005). Az online bántalmazással, megfélemlítéssel és a szextinggel okozott ártalom egyes esetekben súlyosabb lehet, mint a “hagyományos” bántalmazás következményei. Ennek oka, hogy az online kommunikáció kifefejezetten kegyetlen és félelmetes lehet. Az áldozatok számára nincs biztos menedék, a bántalmazás, az online környezetnek megfelelően a nap 24 órájában folytatódhat. A bántalmazás alapjául szolgáló anyag ezen felül az egész világon elterjedhet és mint ilyen, eltávolíthatatlan. Az elkövetők megőrizhetik névtelenségüket és profitálhatnak az “ismeretlen támogatók” jelenlétéből; ami jellemző a megfélemlítés különböző formáinál és a szextingnél is.
A TABBY projektet a fiatalok online bántalmazásának, különösen az online megfélemlítésnek a megelőzésére találták ki, az online bántalmazási esetek előfordulási gyakoriságának és mintázatának validált felmérésére. Erre a célra egy olyan online kérdőívet (TABBY toolkit) fejlesztettünk ki, amelyet a tanulók, a pedagógusok, az iskolai tanácsadók vagy maguk a szülők is használhatnak az online kockázatok és veszélyek felmérésére, és ennek alapján megküzdési stratégiák kidolgozására. A TABBY program olyan validált módszer, amely alkalmas arra, hogy minden egyes EU-tagállam átültesse a gyakorlatba.
TEVÉKENYSÉGEK
A TABBY projekt céljai a következők:
1) Olyan ellenőrzőlista kifejlesztése, amely a saját kockázatok értékelésére alkalmas (TABBY checklist).
2) Olyan online önkitöltős kérdőív kifejlesztése, amely felméri az online bántalmazás nagyságrendjét és fajtáit, és amelyet a tanulók, a pedagógusok, az iskolai tanácsadók vagy maguk a szülők is használhatnak az online kockázatok és veszélyek felmérésére, és ennek alapján megküzdési stratégiák kidolgozására.
3) Kezelési útmutató (booklet) kidolgozása pedagógusok, iskolai tanácsadók számára kézikönyv formájában az online bántalmazás, az online megfélemlítés és a szexting témakörében, amely kiegészül az eseteket tartalmazó, és a tanórák keretében lejátszható kisfilmekkel.
4) Tréning tartása pedagógusok, iskolai tanácsadók, iskolapszichológusok számára a TABBY használatára, az erre a célra készült tananyag és a videók segítségével. A tréning célja a pedagógusok felkészítése az esetek mielőbbi észlelésére, megelőzésére, valamint a gyerekek felkészítésére. A pedagógusok a program során együttműködnek a tanulókkal.
5) Akciókutatás: longitudinális adatgyűjtés diákok között a TABBY online kérdőív használatával, az online bántalmazás, a megfélemlítés és a szexting típusainak, a tanulók bántalmazásról alkotott képének, a becsült, valamint az aktuális kockázati csoportjának a feltérképezésére.
A TABBY toolkit a dinamikus és statikus kockázati faktorok skáláján “objektív módon” felméri a kockázati szintet, a megfélemlítés komolyságát. A felmérést 5-6 havi késéssel a résztvevő iskolákban megismételjük, ilyen módon a tanulók is képet kaphatnak kockázati szintjük alakulásáról.
6) Konferenciaelőadások, publikációk, médianyilatkozatok a kutatási eredményekről, a kutatási módszerről, a mintavételről, mintanagyságról, a projekt innovatív oldaláról, valamint továbbfejleszthetőségéről. A résztvevő iskolák folyamatos tájékoztatása. A szélesebb körű tájékoztatást a TABBY weboldala biztosítja, ahol minden, a projekt keretében fejlesztett, létrehozott anyag elérhető, megtekinthető és letölthető.
PARTNEREK
A Ciprusi Egyetem (CY) a tudás megteremtésén és terjesztésén fáradozó tudósok közössége. Az egyetem célja a tudományosság és az oktatás előmozdítása oktatással és kutatással, Ciprus kulturális, szociális és gazdasági fejlődésének elősegítése mellett. Az egyetem kutatásai és publikációi a fiatalkori bűnözés és bűnmegelőzés, az iskolai erőszak, a bullying, a családon belüli erőszak és az internetes bűntények témáit ölelik fel.
A Thessalonikiben található Arisztotelész Egyetem (GR) a legnagyobb Görögországban és világszínvonalú tudományos munkának ad otthont a filozófia és a társadalomtudományok, a történészet és régészet, a tengerökológia és a mezőgazdaság területén. A pszichológiai intézet hosszú évek tapasztalatával rendelkezik a pszichológia minden területének oktatásában és kutatásában. Különösen a nyolcvanas évek óta nemzetközi hírnévre tett szert a nemi különbségek (gender) és az oktatás kutatásában. Az egyetem szintén hosszú évek tapasztalatával rendelkezik az európai alapítású projektek kezelésében és megvalósításában, és az elmúlt néhány év során jelentős tapasztalatra tett szert a bántalmazás/zaklatás területén a görög iskolákban bevezetett erőszak-ellenes projektek révén.
A Demokrácia-Tudományi Központ (BUL) több szakterületet átfogó bolgár elemző csoport, amely az egymással összefüggő fejlesztési kérdések széles skáláját fedi le. A központ politikai csoportosulásoktól független szervezet, amely a bolgár és az Európai Uniós reformfolyamatokat a civil társadalomra és a politikára kifejtett hatással támogatja, amelyben partnerek európai, Egyesült Államokbeli és fejlődő országokban található partnereire támaszkodik. Az országban elsőként alkalmazta az Európai Unió Szervezett Bűnözés Fenyegetés-értékelési eljárását (OCTA), továbbá évente részt vesz a Nemzeti Áldozatfelmérés Projektben (National Crime Victimization Survey).
Az ESZTER Alapítvány (HUN) egy nemkormányzati, nonprofit szervezet, amely a gyermekkori szexuális visszaélés áldozatainak ambuláns pszichológiai és krízisintervenciós ellátását biztosítja képzett szakemberek segítségével. Bűnmegelőzési tevékenységi körében az Alapítvány protokollokat dolgoz ki a szexuális erőszak áldozatainak ellátását biztosító kormányzati és kormányon kívüli szervezetek számára, valamint az áldozatokat ellátó pszichológusoknak és pszichiátereknek szóló speciális tréninget is magában foglaló kampányokat szervez a családon belüli erőszak elleni fellépés témájában. Az Alapítvány számos kutatásban részt vesz, illetve kutatást koordinál a családon belüli szexuális visszaélések, a nemzetközi emberkereskedelem, valamint a gyermekeket fenyegető online kockázatok és veszélyek témakörében.
A Chiamamilano (IT) nonprofit szervezet, amelyet a természetes és a jogi személyek közötti kapcsolatok építésére, a civil büszkeség növelésének és Milánó polgárainak társadalmi tevékenységekbe való bevonása céljából hoztak létre. A szervezet jelentős tapasztalatra tett szert az aktív állampolgárság, az állampolgárok közigazgatási kapcsolatainak fejlesztése, a döntéshozatali folyamat megértése, valamint a bántalmazás és a zaklatás elleni harccal foglalkozó programok témájában indult oktatatási projektek terén.
MÓDSZERTAN
A project célja azoknak az online bántalmazási helyezeteknek a tudományos alapon való kezelése, amelyekkel az iskola vezetősége, a pedagógusok és tanácsadók, szülők és gyerekek a digitális kommunikációs eszközök, az internet, az okostelefon, és más interaktív eszközök használata során találkoznak. A projekt európai szinten valósítja meg céljait, azaz a tanulók felkészítését a kockázatos helyezek korai felismerésére, amely mind az online bántalmazás áldozatává, mind az elkövetőjévé válás potenciális és az aktuális kockázati tényezőit csökkenti.
Ez az összetett módszer a TABBY metódus, amely a fiatalok online bántalmazási helyzetekbe való belevonódásának a kockázati értékét méri. A megfélemlítési kockázatmenedzsment (Threat Assessment Approach) célja a helyzetek értékelése aszerint, milyen mértékű kockázatot hordoznak; közelebbről annak a vizsgálata, hogy az adott online fenyegetés, szexting stb. hordozza-e a későbbi megvalósítás veszélyét. Az online bántalmazási fenyegetés felmérése tehát egy dinamikus folyamat, amely figyelembe veszi a személyes, a kontextuális, és szociális faktorok sorozatát, és azt keresi, hogyan hatnak az időben elszórtan keletkező, különböző kockázati faktorok együttesen, az idő egy adott pillanatában. Nem egyszerűen a személy által hordozott, az iskolához kötődő kockázati faktorok együttes értékeléséről van tehát szó, hanem annak megértéséről, hogy egy adott viselkedés az individuális, a környezeti és a társadalmi faktorok dinamikus mozgásának együttes következménye. A megfélemlítési kockázatértékelés számos működési elven alapul; olyan kérdéseket tesz fel, amelyek segítségével megbecsülhető, mekkora az esélye annak, hogy az egyén ténylegesen beváltsa a fenyegetését a valóságban. (Reddy et al., 2001).
A projekt a mediterráneumban és a Kelet-európai régióban vizsgálja az online bántalmazás volumenét és mintázatát, egy complex eszköz segítségével, amely elsősorban a tinédzser korosztály által hordozott online kockázatok saját értékelésére szolgál, valamint elősegíti az iskolai szakemberek és a szülők problémamegoldásban való aktív közreműködését.